viernes, 14 de noviembre de 2008

EL VALOR DE LOS VALORES...

“EL VALOR DE LOS VALORES PARA:
CALIDAD EN LA DOCENCIA”
En los cimientos de nuestra educación es importante y valioso que vivan los valores, son la base con la que hemos de seguir creciendo día con día en todas nuestras áreas de aprendizaje, valorarnos y darle valor a lo que vale, es invaluable.


Picardo (2008) enuncia:

En cuanto a la definición conceptual de los valores, tanto a nivel general y particular, es importante apuntar en el carácter de estos lineamientos. En primer lugar se define que los valores son éticos, cívicos y humanos; son éticos y no morales, aunque pueda pensarse que estén integrados. El carácter es de índole más secular y racional, y no religioso, la ética hace referencia más a las costumbres racionales en el entorno y admite mínimos en el disenso y en el consenso; son humanos para resanar el antihumanismo del conflicto y de las tendencias tecnocráticas, y son cívicos porque pretenden recuperar la identidad nacional por medio de un civismo de carácter histórico que permita rescatar una idiosincrasia genuina. (P. 1)

Se comprende claramente en las palabras de Picardo que; es en la razón en donde yace el valor del individuo como ser social y la existencia de los valores en sus decisiones-acciones sujetas están, la razón funge como la responsable de todo acto que el hombre ejecute sea moral o amoral.

No podemos de ninguna manera olvidar, pasar por alto, o negar que no hay pretexto ni motivo suficiente para que en un instituto educativo los valores sean los que se exijan para una formación ética-profesional y, por obviedad para una educación de calidad.

¡Que valga nuestra educación!

Debemos y tenemos que empezar siendo concientes que la educación ha sido, es y será la pauta de lo que somos o nos define verdaderamente como seres sociales, considerando que es el máximo patrimonio que hemos heredado y vamos a heredar a nuestros hijos y a nuestros seres queridos, por lo que vale la pena disfrutar nuestra convivencia existencial en un ámbito de pleno gozo y de respeto entre uno y otro, ¿Qué estamos construyendo, qué estamos dejando para el futuro? por que ahora, todos dudamos, desconfiamos, nos engañamos, y en ocasiones hacemos daño y, ¿quién actúa al respecto cuando todo esto lo hemos ocasionado nosotros?, si deseamos dar fin a ésta situación debemos rescatar nuestro valor humano, nuestro valor como agentes de cambio dentro de una sociedad, y como patriotas de una gran nación, el auxilio existe en cada persona, la solución simplemente ésta en la educación de todos y para todos.

Es cierto que la familia es el principio de la educación, la primera escuela en nuestras vidas, los padres, los primeros maestros, pero, no todos tenemos la fortuna de vivir gozosamente dentro de una familia nuclear, o en algunos casos, no todos corremos con la fortuna de tener la atención adecuada en nuestros hogares por diversos motivos o factores, o quizá, vergonzosamente algún pilar de la familia no refleja a los demás integrantes un buen ejemplo a seguir, etc. Así pueden haber mucho más motivos por los que no se concretiza la formación en valores y por tanto, una correcta orientación hacía el fruto de la calidad de vida que se espera, se anhela y se merece para todos.

Por ello, los futuros profesionistas merecen más atención hacía éste tema y todos debemos un sólido compromiso con nuestra educación.

Sánchez (2005) aporta:

Podemos hablar de que existe una gran problemática en la actualidad en relación con los valores en la juventud, e incluso, decir que la problemática de los valores en la juventud deriva de la crisis de valores existentes en la sociedad. Por tanto, la solución a este problema podremos encontrarla en el ámbito educativo, puesto que la transmisión de valores es una de las finalidades de la educación obligatoria. Podríamos decir que sería un problema solucionado si como educadores realizamos una transmisión de valores adecuada. (P.1)

La verdad es que hablar de los factores que intervienen en la historia para la ruina de los valores abarcan demasiado hasta nuestra contemporaneidad, y además, servirían en éste trabajo de distractores para la ilustre realidad que refleja la existencia de los valores dentro de las instituciones educativas, su poco uso y provecho que utilizan para la educación y enseñanza actual, por ello, enfocamos a los valores sobre el terreno educativo, tierra de frutos virtuosos, tierra que hay que cosechar.


Es que; si no es en la familia tiene que ser en la escuela…


La escuela; la mansión de los valores…


No podemos idealizar a la escuela como una simple infraestructura, con diversas aulas contenedoras de asientos, escritorios, con pizarrones, maquinas y archiveros, ¿si no cómo?. La escuela exige un cambio entorno a su concepto y ejercicio, requiere y exige de verdaderos maestros comprometidos con la educación en todo su esplendor, la institución educativa es honorable, los maestros deben ser congruentes, es decir; correspondientes, cueste lo que cueste, los valores deben ser quienes iluminen, den vida y originen ese cambio que ateste de calidad esos espacios rezagados que se han dado en el rubro de la educación a través del tiempo.

Para entender el por que de la importancia de los valores dentro de cualquier centro educativo y para aclarar la idea correcta de lo que es la escuela, entendámosla;

Wikipedia (2008) definió lo siguiente:

Escuela es el nombre genérico de cualquier centro docente, centro de enseñanza, centro educativo o institución educativa; es decir, de toda institución que imparta educación o enseñanza, aunque suele designar más específicamente a los de la enseñanza primaria. (p.1)

Pesa, realmente el valor de la escuela, su compromiso no es nada sencillo para con la sociedad y con los alumnos específicamente, la escuela es un reto para la educación, es el motor en contra de la ignorancia, y es el lugar que acoge la esperanza y defiende la potencialidad de todo un país.

Pero no solo es ella, por otra parte, el maestro es quien se compromete con la escuela para enseñar valiosamente y el personaje directo entre la educación y la sociedad dentro de una institución educativa, es él quien hace la diferencia en el futuro de cada uno de los educandos, asegurando al presente y futuro mujeres y hombres de bien, o de lo contrario si se usurpa el lugar del maestro, por un seudo maestro pues se obtiene simple y sencillamente un seudo-profesionista.


Remolina, Velásquez, y Calle (2004) encontraron que: El maestro, según lo consideraban los griegos, era quien formaba el carácter del discípulo y velaba por el desarrollo de su integridad moral, orientada a la formación del alma y al cultivo respetuoso de los valores éticos y patrióticos.


De ésta manera comprendemos que para ser un verdadero maestro se requiere vocación, es decir; gusto, pasión, deseo por enseñar y aprender para enseñar de acuerdo a las exigencias que se acontezcan en la sociedad o en los tiempos actuales, el maestro nace para hacerse y es un puesto que no puede comprarse, ni heredarse si no existe la preparación adecuada.


Por su parte, el alumno debe ser una persona que este dispuesto a dejarse guiar y aprender significativamente de las enseñanzas de su maestro, por ello, la importancia de la congruencia y credibilidad que un maestro debe poseer, al igual que la autoridad suficiente para poder desempeñar su función con éxito, para ello, exaltemos lo siguiente:

Remolina. et al. (2004) concluyeron que: La autoridad se basa en la experiencia de quien ha transitado por la vida vivenciando los valores una total coherencia entre lo que dice y hace, lo que exige y da. Es así como el maestro debe enseñar con autoridad, que significa dominio del conocimiento y fuerza moral que brota de su experiencia y autenticidad. De aquí surge el testimonio de vida y la congruencia de quien comunica un saber.


El maestro debe seguir preparándose al igual que un educando, si se desea acceder la educación a un círculo de mejora educativa en valores, éste, no puede perder el paso agitado de la calidad, la disciplina y la perseverancia por mejorar la educación en cada oportunidad, el maestro no juega a dar clases, el maestro toma en serio la vida y el verbo vivir, el maestro aprende ante todo y enseña a quien no sabe, un verdadero alumno se esmera por aprender del maestro y comprender la vida, para ambos, los valores son instrumentos para la enseñanza y el aprendizaje significativo, urge, como lo asegura Medina:


Medina (2008) afirma lo siguiente:

El mundo actual necesita una reorientación de su actuar educativo; no podemos seguir igual, con planteamientos desvinculados de la realidad, que atienden a lo superficial del ser humano; debemos virar, tanto educadores como educandos, al mundo de los valores. Urgen personas coherentes con sus convicciones y valoraciones, sólo así se podrán superar el individualismo y la despreocupación por el bienestar social. (P. 1)

El tiempo nos cobra lo que vale y no se aprovecha, la oportunidad es para todos, las ganancias para cada uno.

Si a la escuela finalmente no se le da el lugar que se merece dentro de una civilización y se le sigue llenando de mediocridad, seguirá existiendo el crimen y atentado contra su propia naturaleza, la escuela es la mansión de los valores y la dueña de la educación, quizá faltan maestros y aprendices humildes que se beneficien de ella.

¿Cuánto se ha gastado por una seudo educación?, ¿Cuánto debe valer una educación de calidad?, ¿a caso México paga el precio por una mala educación…?


BIBLIOGRAFÍAS:


Picardo, O. (2008) La Definición Política de Valores en la Reforma Educativa. Realidades Educativas: Teoría y Praxis Contemporáneas. Recuperado el 09 de Noviembre del 2008, de: http://www.oei.es/valores2/boletin3.htm

Sánchez, M. (2005) El sistema educativo dinamizador de los valores en la juventud. Recuperado el: 09 de Noviembre del 2008, de: http://www.educaweb.com/noticia/2005/07/18/sistema-educativo-dinamizador-valores-juventud-22669.html

Wikipedia. (n. d.) Escuela. November 11, 2008, from: http://es.wikipedia.org/wiki/Centro_educativo

Remolina, Velásquez, & Calle (2004, enero-diciembre) El maestro como formador y cultor de la vida. Recuperado: noviembre 08, 2008, de: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/396/39600215.pdf

Medina, J. (2008) Pedagogía de los valores - una didáctica de los valores: dignidad humana, criterio y justicia según algunos autores clásicos. Recuperado el 08 de Noviembre del 2008, de: http://www.oei.es/valores2/jorgemedina.htm

jueves, 30 de octubre de 2008



Después de haber leído el texto de Bono “el sombrero blanco “ y, haber releído cada uno de los párrafos y palabras claves, comprendí que la información que un tema, o suceso ya dado, exige que se analice y se aborde de manera justa basándose solamente en los hechos, por lo tanto, la información que se involucre debe ser exacta, es decir; que únicamente respalde y compruebe que los datos que se presentan son verdaderos, fiables y no refutables, información dada con sombrero blanco…

A la hora de realizar la búsqueda de éste tipo de información me di cuenta de la existencia de cantidad de sitios que te arrojan cifras y datos sobre lo que se busca y pretende, al igual de que existen sitios fiables que limitan la enorme cantidad ofrecida de modo en línea, sin embargo, es diminuta en muchas de las veces la correspondencia de la información, pues regularmente no es del todo suficiente, abarcable, mas que complementaria, que sirve, sí, pero no cumple una total expectativa sobre un determinado tema, por ello, sitio tras sitio debe ser consultado y poco y lentamente uno puede ir recabando la información eficiente para que después de adjuntarla correctamente finalmente se logre o ejecute el objetivo del tema o caso que sea, de forma exacta, justa, verdadera, pero de igual forma, tampoco es tan fácil conducirse y mantenerse empíricamente bajo un criterio totalmente centrado a el significado real de las causas, específicamente en el acto comunicativo – informativo sin que nuestros propios juicios se involucren de manera influenciable, y que por lo contrario, albergue y prevalezca en nosotros la honestidad como sinónimo de justicia para con lo que decimos y hacemos con fines éticos-profesionales e incluso en nuestros roles sociales y personales.



Considero que la actividad nos reflejó sumamente la importancia del rol que juega la información y que, efectivamente hace falta más de ella y cada vez es más necesario para nuestros tiempos actuales informarnos y comunicarnos consistentemente con éste tipo de información que no deja en duda que es la solución a muchos casos específicos, en los que se desee lo concreto, lo objetivo, en donde los intereses sean imparciales finalmente efectuando lo estipulado por la verdad de los procesos que siempre ha de llevar consigo y se ha de distinguir por su sombrero blanco…

SOBRE MIS RETOS Y LOGROS...


TEXTO REFLEXIVO

Considero que en un inicio parecía my difícil cumplir y satisfacer los lineamientos solicitados en mejora de nuestras habilidades para cada una de las competencias, sin embargo, los que hacen posible la transmisión y difusión de conocimientos ofrecidos en la maestría junto con las aportaciones de nuestros tutores en cada una de nuestra actividades realizadas, son y serán un gran impulso para el espíritu que se anima por querer aprender y conocer lo que no sabemos, o en su caso, de lo que sabemos hacen mejorar y experimentar en un sentido profesional y personal nuestras acciones diarias que, resumen sin palabras lo que somos.

De lo que hemos visto y he aprendido en éste tiempo que llevamos de maestría, verdaderamente ha sido muy significativo, puesto que, me ha permitido conocer mis errores y a su vez mis áreas de oportunidades que me posibilitan acceder a un circulo de mejora, a un ritmo constante, donde el tiempo es lo que más vale y por tanto no tiene que desaprovecharse, en la medida que aprendemos significativamente es como venimos creciendo…

CARACTERISTICAS DE UN TEXTO ACADEMICO.

Lista de Cotejo:

Texto académico: actividad de construcción del texto propio a partir de textos ajenos.

Características:

• Existe un dialogo entre escrito y lector
• Es Autocomunicativo:
* Rasgos del contenido
* Tema
* Emisor
* Lector
* Contexto
* Finalidad
* Discurso
* Audiencia
• Tiene elecciones semánticas:
* Ideacional
* Interpersonal
* Textual
• Utiliza el metadiscurso
• Proyecta actitud del lector
• Maneja verbos metatextuales
• Emplea intertextualidad:
* Cita de definición
* Cita confirmatoria
* Cita de posición
* Cita dialéctica
• Uso de conectores
• Partes del texto académico:
* Resumen
* Introducción y Conclusión
* Método y Resultados

REFLEXION SOBRE EL ESTUDIO INDEPENDIENTE.

Estudio Independiente.

Es cierto que depender de alguien que nos facilite la orientación, la asistencia continua, la enseñanza misma, la forma de adquirir la información como los conocimientos, hasta la manera de evaluarnos, es sin duda, nada gastoso para el aprendiz, y sí, un gran ahorro de aptitudes, habilidades y trabajo mental del mismo por parte del profesor, sin embargo, tampoco debemos desconsiderar la participación de éste último para la obtención de los buenos resultados, ya que es sin lugar a dudas, un eslabón clave para la cadena que asegura la libre formación educativa.

Considero que el estudio independiente, es de vital importancia para todo aquel que haga uso de él, puesto que genera un óptimo desempeño individual en ámbitos profesionales y particulares de nuestras vidas, conocimientos propiamente adquiridos para la resolución de los problemas que puedan acaecer en nuestro propio contexto.

Coli. (1991) menciona lo siguiente:

El estudio independiente posibilita el establecimiento de vínculos sustantivos y no arbitrarios entre lo que hay que aprender, el nuevo contenido y lo que ya se sabe, proceso que desemboca en la realización de aprendizajes que puedan ser efectivamente integrados en la estructura cognitiva de la persona que aprende, con lo que se puede asegurar su memorización comprensiva y su funcionalidad. (P.18).

Hablando de las ventajas e importancia del tema, la comunicación, no es una excepción, ya que recordemos que la relación entre el profesor y el alumno de ninguna manera será sancionada, si no lo contrario, solo que no será como tradicionalmente lo es, es decir, que el profesor no solo se dirigirá al alumno para propiciarle de basta información y conocimientos para que este únicamente aprenda de eso, y solo se quede con eso, no, más bien, lo incitara a que éste cambie su comunicación hacia para él, cuestionando, investigando, reflexionando, compartiendo finalmente de igual forma la información indagada y los conocimientos adquiridos mediante la búsqueda efectuada, impulsando el espíritu por la educación independiente y a su ves colaborativa, manteniendo la esencia de la función del profesorado y alumno.

RESUMEN DE LA LECTURA DE PAPERT SEYMOUR ; “LA MAQUINA D E LOS NIÑOS".

“LA MAQUINA DE LOS NIÑOS”

Los videojuegos, al ser el primer ejemplo de tecnología informática aplicada a la fabricación de ju¬guetes, han sido también la vía principal de entrada de los niños, en el mundo de los ordenadores. Estos juguetes obligan a los ni¬ños a evaluar ideas a fin de trabajar con un sistema de reglas y es¬tructuras preestablecidas de una manera que muy pocos juguetes lo hacen
La máquina del saber no es más que una pequeña muestra de cómo los nuevos medios modificarán las relaciones de los niños con el conocimiento

jueves, 7 de agosto de 2008

ENSAYO " EL CAMINO EDUCATIVO EN UNA ERA DIGITAL".

EL CAMINO EDUCATIVO EN UNA ERA DIGITAL

Como bien sabemos es a finales del siglo XX cuando, la tecnología, se inmersa en los campos educativos tradicionales fundando en ellos diversos cambios, entre ellos, nuevas formas de enseñanza aprendizaje, a principios del siglo XXI, surgen en apogeo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), herramientas sofisticadas sistemáticamente para el intercambio de conocimientos e información de forma actualizada e inmediata, es decir, simplemente facilitan al hombre el acceso a la interacción con el mundo de la comunicación.

Ahora, son las sociedades quienes adoptan a estas tecnologías en diversas áreas de sus vidas, para su uso necesario y muchas veces cotidiano, por ello, es importante destacar que no podemos negar el impacto que hoy en día poseen éstas herramientas y, que los problemas en torno a estas solo son disputas por la parcialidad del tiempo y los modos de vida, consideremos que, son las nuevas generaciones las que preservarán el conocimiento y la información, y son ellas quienes en primera instancia deben estar en contacto constante con estas nuevas tecnologías y formas educativas del presente, para el día de mañana.

“Los videojuegos enseñan a los niños lo que los ordenadores em¬piezan a enseñar a los adultos: que algunas formas de aprendizaje son rápidas, muy atractivas y provechosas. El hecho de que éstas supongan una cierta inversión de tiempo y exijan la puesta en prác¬tica de nuevas maneras de pensar no es más que un pequeño obs¬táculo (quizá incluso una ventaja) que se salvará en el futuro. No debe sorprendernos que, por el contrario, a muchos jóvenes la es¬cuela les parezca lenta, aburrida y realmente anticuada”.

LA TECNOLOGIA DESPLAZA

Sin duda alguna, los métodos tradicionales de enseñanza aprendizaje siguen funcionando y seguirán funcionando, no podría asegurar que sin problema alguno, por que la existencia de la tecnología marca innatamente una ventaja en cuanto a la velocidad con la que se puede trabajar comúnmente con diversa información, a diario la información crece y hay más niños cada día y estos, pretenden conocer todo, ¿Cómo, de manera tradicional nos encargaremos de proporcionarles basta información y conocimientos sin auxilio de alguna herramienta tecnológica?, es posible pero, no estamos actuando quizá inteligentemente resistiéndonos a nuevos logros de gestión, no es la idea dejar a un lado por ejemplo la lectura, ni poner en contra de los niños a una biblioteca, no, se trata de abarcar todos los medios posibles y perfeccionar de esta manera la obtención del conocimiento y el manejo de la información, simplemente por que se es posible.

“Si las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de representación, y permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas no pueden permanecer al margen, han de conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y formas de comunicación”.

TECNOLOGIAS Y HERRAMIENTAS PARCIALES

Hay que estar seguros de lo que ocurre actualmente y de lo que puede ocurrir, es totalmente notorio lo que en algún momento dado puede dejar de ser interesante y pronto puede pasar a ser obsoleto, si de verdad preocupa la educación entonces debe sumarse el esfuerzo para actualizarse y seguir vigente de acuerdo a la necesidad, de otra manera, sabemos que entonces será contra la decadencia con la que uno se enfrentara.

“Ahora bien, hay que ser conscientes de que la utilización de lenguajes y sistemas de representación diferentes a la lengua oral y escrita requiere una infraestructura costosa (aparatos audiovisuales, informáticos...) que no está al alcance de muchas escuelas y un saber que, en algunos casos, no tiene el profesorado. Por otra parte, las condiciones de los alumnos para tener acceso a estas tecnologías son muy diferentes, como desigual es también la disposición psicológica y cultural para utilizarlas, comprenderlas y darles sentido”.

Hay que ser provechosos de las buenas oportunidades, pero también, nos corresponde a nosotros proponer mejoras continuas en nuestros centros de estudios, en nuestras instituciones educativas, mediante proyectos fructuosos debidamente estructurados, ésto, propiciará acciones en la modalidad de mejora y de calidad, ofreciendo un mejor servicio, esparciendo conciencia a los que se encuentran en nuestro contexto, y comprometiéndonos a ser mejores eficaz y eficientemente, recordemos que la educación es un deber social que nos exige a todos, al igual, el gobierno tendrá que ser justo en su impartición de bienes y recursos con las instituciones educativas.

“La Titular de la SEP Josefina Vázquez Mota manifestó que, a través de la Alianza por la Calidad en la Educación se propone dotar de equipamiento con conectividad a 155 mil aulas adicionales a las que hoy ya cuentan con el servicio, de tal manera que tres de cada cuatro alumnos podrán conectarse a internet al finalizar la gestión del Presidente Calderón”.

Metas de esta índole son las que marcan la diferencia entre el querer y el deber, deseamos una mejor educación para todos, y debemos lograrla, esencialmente para la educación básica quien por lo menos en México demanda primordial atención, siendo un rubro importante, impactante y de interés actual.

“Es necesario transitar hacia un ambiente digital que permita transformar modelos educativos como la Telesecundaria y ampliar la educación a distancia para atender la demanda en bachillerato y educación superior, porque ha llegado el momento de modernizar el entorno educativo, señaló la Secretaria de Educación Pública Federal, Josefina Vázquez Mota”.

Ya no existe la duda de hacia donde se dirige el camino de la educación, tenemos la seguridad de que la ciencia-tecnología es una ventaja ofrecida al mundo del saber, herramientas diseñadas para el hombre que explora, cuestiona, y desea conocer más con mucho menos fronteras.