domingo, 15 de febrero de 2009

“DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y LA EVALUACIÓN EDUCATIVA"

ARTICULOS:

http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-franco.html

http://redie.uabc.mx/vol8no1/ contenido-espinoza.html

¿Cuál artículo corresponde a una investigación?

Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil.

¿Y cuál a una evaluación?

Percepción sobre las tecnologías de la información y la comunicación en los docentes de una universidad mexicana: el centro universitario del sur de la universidad de Guadalajara.
a)¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?

En la investigación:

Demostrar la factibilidad de estimular y mejorar el autoconcepto en una muestra de alumnos de educación infantil, a través de un programa psicoeducativo dirigido a la estimulación creativa de estos niños.

En la evaluación:

Definir cual ha sido la percepción y el cambio de los docentes en el proceso de implementación de las nuevas tecnologías de la información en el Centro Universitario del Sur, de la Universidad de Guadalajara (México).

b)¿En qué reside su diferencia fundamental?

En que la investigación es una indagación disciplinada que aborda un tema en el campo de estudio y desde ahí se aporta sobre el objeto estudiado de manera teórica y objetiva generando conocimiento mediante un método científico generalizado a una comunidad científica.

En cuanto a la evaluación es una indagación aplicada, solicitada, que no contribuye al conocimiento si no que entiende y mejora mediante un diagnostico practico no a la teoría si no a los hechos, generando un informe al área de oportunidades para la toma de decisiones.

c)¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?

En la investigación:

Comprobar de forma experimental la relación existente entre los factores afectivos y la capacidad creativa.

En la evaluación:

Adaptar todos los cambios sociales, económicos y tecnológicos a los programas educativos existentes, y generar egresados con competencias integrales, acordes a las demandas del entorno productivo.

d)¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene?

En la evaluación:

¿Cómo se da la creatividad y el autoconcepto en los niños de educación infantil y en que los beneficia?

e)¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?

En la investigación:

En que el investigador aborda el tema en materia de las tecnologías educativas desde tiempos pasados y va retomando una trayectoria hasta la actualidad, enfocándolo dentro de una Universidad Mexicana de Guadalajara, el CUSUR.

En la evaluación:

En la comprensión y manejo de la materia por parte del investigador-evaluador quien mediante test específicos logra el diagnostico y la evaluación de manera global.

f)Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?

En la investigación:

Dejar en claro que la importancia de la creatividad y el autoconcepto en los niños de educación infantil solo pudieron demostrarse mediante una evaluación especifica.

En la evaluación:

Dar a conocer los avances de las tecnologías y su incorporación en el ámbito académico universitario específicamente en el CUSUR de la Universidad de Guadalajara.

g)¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?

En la investigación:

Son puntos de partida en teoría que a su vez exigen una solución en práctica.

En la evaluación:

Que solo pueden demostrar su efectividad mediante un diagnostico que apruebe el objetivo para llevarse a cabo.

h)¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas: en que ambos contienen un enfoque mixto.
Diferencias: en que el método en la evaluación es meramente especifico y en la investigación es científico generalizado.

i)¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?

En la investigación:

Técnica de triple ciego.

En la evaluación:

Cuestionario y recopilación de datos.

j)¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?

En la investigación:

No.

En la evaluación:

La interpretación del cuestionario y de su graficación.

k)¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?

En la investigación:

Si, A los niños de educación infantil.

En la evaluación:

Si, la comunidad científica y en especial la Universidad de Guadalajara.

l)¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?

En la investigación:

Si.

En la evaluación:

Si.

m)¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?

En la investigación:

Experto del tema y en manejo de tests.

En la evaluación:

Conocimiento y manejo del tema estudiado, uso de las tecnologías, pensamiento crítico, y comunicación escrita.

n)¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?

En la investigación:

Si.

En la evaluación:

Si.

1 comentario:

Loricota dijo...

hola te invito a que cheques un poco de fotografía.